2017.4.12日20：30—22：30学校对于班主任工作进一步做了精细化的要求及相关培训工作。
    
在某种程度上，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。可以说，学校的全部工作都与班主任有关。班主任的工作质量，直接影响着学校的工作质量，影响着未来公民的素质水平。

班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁，其重要性不容小觑。

一、班主任工作的核心内容：
基教部政教主任朱文平老师指出，必须从各班卫生、纪律和德育教育入手，真正做到卫生放心、纪律省心、德育用心。给孩子提供全方位的保障，让孩子学习的同时无后顾之忧。

二、帖忻副校长再次强调“家校携手，共育英才”的办学思想：
要求班主任要更用心关注孩子、关心孩子、关爱孩子，赏识、肯定孩子，耐心引导孩子，让班主任形成校内各种力量的教育的重要纽带。
帖忻副校长细节剖析了“罗森塔尔效应”并分享了“陶行知先生四颗糖”的故事，指出在校老师尤其是班主任应该以赏识的眼光看待学生，让学生真真实实感受到被关注、被信任、被鼓励的力量，从而朝着老师预期的发展方向奋斗。再次阐述华乐学校“以人为本、关注生命”的教育理念。希望在班主任和全校老师的共同努力下，让平凡的孩子更优秀，让优秀的孩子更卓越！

三、常务校长薛汉国最后总结：

1.无管理，教育不成方圆。教育教学管理工作最根本的出发点要先从班会入手。平时利用课间时间多组织有益于同学们发挥爱好特长的活动，集体创造一个人人都参与，人人都喜爱的快乐轻松的学习氛围，要借班会的群体力量，制定适合本班班情的规章制度，借班会的集体目标，凝聚班里每一个学生，激发学生们的热情，团结一致搞好班级文化建设，让班级这个大家庭充分发挥号召的隐形力量。

2.做好后进生转化工作，制定转化方案。在对待后进生上要狠抓“养成教育”，养成良好的学习习惯、生活习惯，让教育体现在方方面面，让后进生在隐形教育和显性教育中逐步成长和转变。

3. 班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任必须关注社会，走向家庭，对来自各方面的多、广、杂的种种信息进行鉴别、筛选，给予必要的协调和正确的导向，最大限度地增加社会影响和家庭影响的可控性。通过班主任对三种教育力量的沟通，充分发挥班主任的桥梁作用，是提高德育实效的重要环节。

4.班主任在日常管理中有一些常规工作，比如晨检、跟班、课间导护、课间操等。可以说，班主任的身影无时无刻不在学生周围。班主任首先要保证学生的安全，晨检就是要确保每一位学生身体健康；跟班是要确保学生中途不会乱跑乱走，不会发生一些不必要的意外；课间导护保证的是下课时间玩闹安全，上课时间有序进教室；课间操是保证学生是否有充足的时间来锻炼身体，是否劳逸结合。给孩子创造一个舒适的学习生活的环境。

5.行政领导值班，也是对学生的另一种保障。随时随地，学生老师哪里出现问题，哪里就会 有领导出现，给学生提供了强有力的后盾。
 
如何成为优秀的班主任在于如何管理好班级，只有用心去做，方方面面都考虑周全，才是成功之道。